ithaca

這一期的人本教育扎記 有一篇文章

討論的是學校中權力重心向行政傾斜 違反應該以學生為本位的原則所帶來的困境

相信一定講到許多人的心坎裡了...

這是其中的一小段...

「行政人員畢竟不是『壞人』，也不是天生的『施壓者』。許多行政人員也都是從

基層老師做起，被校長或其他教師認為『有能力奉獻的人』。那麼，為什麼整個學

校體制會造成『行政高，高上天』的狀況?


【獄卒與困犯】的困境

追根究底的來看，學校體系的權力重心向行政傾斜，主要還是來自於缺乏內部民

主。目前學校的行政管理系統，是典型上對下的直立金字塔系統，而非理想中的平行

系統。換言之，這是個校長>主任>組長>教師>學生(家長)的權威組織。而不幸的是，

一個權威性的組織，無論是任何良善的個人被放置進去，都會強烈的被同化。

史丹佛大學在一九七一年做過一個有名的心理學實驗:史丹佛囚犯實驗(Stanford

Prison Experiment)。他們從大學生中選了兩組人，一組做為獄卒，一組做為囚犯。

打算在真實的監獄、依據一般的監獄規定生活，並進行兩個星期的心理學實驗，測

試囚犯在獄中的生活及心態。然而這個實驗卻在進行六天後，在獄卒組的人開始對

囚犯組的人施暴;囚犯組的人變得沮喪並且有嚴重緊張的徵兆後，被迫結束。

弔詭的是，兩組人都知道彼此不是『獄卒及囚犯』，都知道只是個實驗，只是

因為被放到那樣的權力架構下，就出現了施虐/被虐行為模式。

這個古典心理學實驗，殘酷而實際的點出不平等權力關係對人性的影響。這個

實驗，對於德國納粹在二次世界大戰的所做所為，以及目前美軍在伊拉克監獄對待囚

犯的態度都有高度的解釋力。而解釋台灣解嚴後的學校體系，也仍然陷於這個『獄

卒與囚犯』的困境中。」