最近，實習學校裡的學生好幾個考上了師大。
而也在無意之中，我跟加兩年前曾參加過我總籌的英語營，今年正好也考上師大英語系的學妹搭上線。
讀師大好嗎?你們問。
在這個「流浪教師」上街頭、師範院校畢業生沒出路的時代，讀師大好嗎?你們問。
其實對於這一點，我是一直有很多想法的...
師範院校，尤其是各個師範大學，早在多年前就廢除公費。所以，師大學生修習教育學分與否，畢業後從事教職與否，早就自由化，已變成學生們的選擇與有沒有本事考上教職了。
而一般大學生修習教育學分及教師資格，也已開放多年，並沒有限制只有師範院校的學生才能當老師了。
也就是說，一個師大學生，即使就讀師大，還是可以選擇不修習教育學分，所以在畢業後不具有正式教師資格。大學時代，我的身邊就有一些這樣的學長姊學弟妹或朋友。他們即使就讀師大，但是覺得自己不想或不適合當老師，所以不修教育學分，而往別的領域發展。這些不當老師人當中，有人就到民間企業工作(我的同班同學中就有好幾個)，有人往補教業發展、有人了當公務人員、當了外交官、當了記者、當了主播(東森現在的吳宇舒、之前TVBS的洪玟琴都是學姊)、當了雜誌編輯、當了大老板、當了教授、甚至有人從政，當了立法院長。(沒錯!王金平是師大數學系畢業的!)
而現在，台灣的各國中高中任教的教師，雖然大部分還是以師範院校畢業生為主;但是，這是因為一開始進入師範院校就讀的學生，本來就對教職有某種程度的興趣，加上四年的訓練下來，能力足以考上教職罷了。是不是師範院校畢業生，早已不是能否取得教職與否的標準了。
讀師大四年，加上實習一年下來，我的感覺是，有許許多多的人，把師大畢業生能夠走的路，看得過於狹窄了。
「讀了師大，就一定要當老師嗎?」你這麼問我。
我的答案是，讀了師大，不是「一定」要當老師;而且，也不是「只能」當老師!
如果把一個師大英語系的學生，跟台大、政大、清大、成大、中山、輔大、東吳、淡大這些英語/外文系的學生比較，有什麼不同呢?看看各大專院校的英語課程，除了可能學系偏向不同領域之外，學生們所修習的其本必修科目，其實是大同小異的。
師大的學生跟台大正大清大成大中山輔大東吳淡江的學生們一樣，接受類似的訓練。
但是，師大的學生與其他大學相同科系的學生相比，所占的優勢便是，學的都是相似的東西;卻因為就讀師大，而有機會修習教育學分，能夠取得正式教師證。
台大正大清大成大中山輔大東吳淡江大學英語/外文系畢業生從事的工作，師大英語畢業生可以做嗎?當。然。可。以!
可是，師大學生在修習教育學分時所受到的訓練，卻是大多數其他學校相同科系的學生所缺乏的。而大多數師大學生們的正式教師證，也是大多數其他學校相同科系的學生們所沒有的。
在這樣一個重視資格證照的社會，同樣的領域，師大學生卻比其他人多了一種資格一張證照，這難道不是一種優勢嗎?
只是，很可惜的，許多老師、學生、家長和整個社會，都把師大學生的路想窄了。他們認為，只要讀了師大，就只有一條出路，除了當老師之外，什麼也不能做。
那到底，師大畢業生不當老師能做什麼呢?
答案是，跟一般大學相同科系的畢業生們做同樣的事情啊!而且啊，師大人還多了一張證照呢!
想想看...不同大學，但都是英語/外文系的畢業生某企業工作，師大人可能因為有教育背景，而有機會從事公司內部教育訓練。新聞/社教系畢業生同樣到某報社工作，師大人可能因為有教育背景，而有機會跑教育線新聞。數學系畢業生同樣到補教界工作，師大人可能因為有教育背景，教起來特別得心應手。這樣，不是很棒嗎!
五年前的我，在因緣際會下參加了升大學的英語資優保送考試。考試結果出爐後，考生可以由全國大專院校英語/外文系中選填志願。抱持著同樣都念英語系，何不拿個教師資格的想法，我將師大填為第二志願。(我的第一志願是台大。排除台大的光環不談，它畢竟是全國最頂尖、最全方位的綜合型大學!)
師大學弟妹們，不要把自己的路給封死了呀!
我知道，師大一定有某些比例的學生，心中存著當老師的夢想。當然，既然有這個夢想，就應該往這個方向去努力去奮鬥。只是，我不建議走這個方向。因為，教職這個窄門已經好擠好擠了，想要在激烈競爭中取得教職，只能告訴自己，從大一開始辛勤耕耘，毫不鬆懈。這樣，或許在五年之後，還有可能考上職缺。請記住，讀師大只是提供你有機會當老師或從事教育工作的「多一種」選擇，而不是「唯一」的選擇呀!
不然，師大為什麼要有社教系新聞組?有圖傳系?有資工系?有生科系?有翻譯所?有運動休閒所?有社工所?有設計所呢?這些系所畢業後，都不是「只能」當老師吧!
抱持著這樣的想法，剛進入師大的新鮮人，應該多充實自己各方面的能力，接受不同的挑戰刺激。不諱言，師大是一個比較保守封閉的學校，學生相對也比較安逸，缺乏刺激。(But this is another story!)
要有這樣的自知之明，才會不斷鞭策自己、充實自己。讓自己一直保持在最佳的狀態，這樣，畢業後想做什麼，我想一定是無限寬廣的!
讀了師大，不是「一定」要當老師，也不是「只能」當老師!
而也在無意之中，我跟加兩年前曾參加過我總籌的英語營，今年正好也考上師大英語系的學妹搭上線。
讀師大好嗎?你們問。
在這個「流浪教師」上街頭、師範院校畢業生沒出路的時代，讀師大好嗎?你們問。
其實對於這一點，我是一直有很多想法的...
師範院校，尤其是各個師範大學，早在多年前就廢除公費。所以，師大學生修習教育學分與否，畢業後從事教職與否，早就自由化，已變成學生們的選擇與有沒有本事考上教職了。
而一般大學生修習教育學分及教師資格，也已開放多年，並沒有限制只有師範院校的學生才能當老師了。
也就是說，一個師大學生，即使就讀師大，還是可以選擇不修習教育學分，所以在畢業後不具有正式教師資格。大學時代，我的身邊就有一些這樣的學長姊學弟妹或朋友。他們即使就讀師大，但是覺得自己不想或不適合當老師，所以不修教育學分，而往別的領域發展。這些不當老師人當中，有人就到民間企業工作(我的同班同學中就有好幾個)，有人往補教業發展、有人了當公務人員、當了外交官、當了記者、當了主播(東森現在的吳宇舒、之前TVBS的洪玟琴都是學姊)、當了雜誌編輯、當了大老板、當了教授、甚至有人從政，當了立法院長。(沒錯!王金平是師大數學系畢業的!)
而現在，台灣的各國中高中任教的教師，雖然大部分還是以師範院校畢業生為主;但是，這是因為一開始進入師範院校就讀的學生，本來就對教職有某種程度的興趣，加上四年的訓練下來，能力足以考上教職罷了。是不是師範院校畢業生，早已不是能否取得教職與否的標準了。
讀師大四年，加上實習一年下來，我的感覺是，有許許多多的人，把師大畢業生能夠走的路，看得過於狹窄了。
「讀了師大，就一定要當老師嗎?」你這麼問我。
我的答案是，讀了師大，不是「一定」要當老師;而且，也不是「只能」當老師!
如果把一個師大英語系的學生，跟台大、政大、清大、成大、中山、輔大、東吳、淡大這些英語/外文系的學生比較，有什麼不同呢?看看各大專院校的英語課程，除了可能學系偏向不同領域之外，學生們所修習的其本必修科目，其實是大同小異的。
師大的學生跟台大正大清大成大中山輔大東吳淡江的學生們一樣，接受類似的訓練。
但是，師大的學生與其他大學相同科系的學生相比，所占的優勢便是，學的都是相似的東西;卻因為就讀師大，而有機會修習教育學分，能夠取得正式教師證。
台大正大清大成大中山輔大東吳淡江大學英語/外文系畢業生從事的工作，師大英語畢業生可以做嗎?當。然。可。以!
可是，師大學生在修習教育學分時所受到的訓練，卻是大多數其他學校相同科系的學生所缺乏的。而大多數師大學生們的正式教師證，也是大多數其他學校相同科系的學生們所沒有的。
在這樣一個重視資格證照的社會，同樣的領域，師大學生卻比其他人多了一種資格一張證照，這難道不是一種優勢嗎?
只是，很可惜的，許多老師、學生、家長和整個社會，都把師大學生的路想窄了。他們認為，只要讀了師大，就只有一條出路，除了當老師之外，什麼也不能做。
那到底，師大畢業生不當老師能做什麼呢?
答案是，跟一般大學相同科系的畢業生們做同樣的事情啊!而且啊，師大人還多了一張證照呢!
想想看...不同大學，但都是英語/外文系的畢業生某企業工作，師大人可能因為有教育背景，而有機會從事公司內部教育訓練。新聞/社教系畢業生同樣到某報社工作，師大人可能因為有教育背景，而有機會跑教育線新聞。數學系畢業生同樣到補教界工作，師大人可能因為有教育背景，教起來特別得心應手。這樣，不是很棒嗎!
五年前的我，在因緣際會下參加了升大學的英語資優保送考試。考試結果出爐後，考生可以由全國大專院校英語/外文系中選填志願。抱持著同樣都念英語系，何不拿個教師資格的想法，我將師大填為第二志願。(我的第一志願是台大。排除台大的光環不談，它畢竟是全國最頂尖、最全方位的綜合型大學!)
師大學弟妹們，不要把自己的路給封死了呀!
我知道，師大一定有某些比例的學生，心中存著當老師的夢想。當然，既然有這個夢想，就應該往這個方向去努力去奮鬥。只是，我不建議走這個方向。因為，教職這個窄門已經好擠好擠了，想要在激烈競爭中取得教職，只能告訴自己，從大一開始辛勤耕耘，毫不鬆懈。這樣，或許在五年之後，還有可能考上職缺。請記住，讀師大只是提供你有機會當老師或從事教育工作的「多一種」選擇，而不是「唯一」的選擇呀!
不然，師大為什麼要有社教系新聞組?有圖傳系?有資工系?有生科系?有翻譯所?有運動休閒所?有社工所?有設計所呢?這些系所畢業後，都不是「只能」當老師吧!
抱持著這樣的想法，剛進入師大的新鮮人，應該多充實自己各方面的能力，接受不同的挑戰刺激。不諱言，師大是一個比較保守封閉的學校，學生相對也比較安逸，缺乏刺激。(But this is another story!)
要有這樣的自知之明，才會不斷鞭策自己、充實自己。讓自己一直保持在最佳的狀態，這樣，畢業後想做什麼，我想一定是無限寬廣的!
讀了師大，不是「一定」要當老師，也不是「只能」當老師!
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